domingo, 29 de noviembre de 2009

"De la servidumbre moderna"

El lenguaje (texto del capitulo XVI del documental "De la servidumbre moderna"):

El control de las conciencias es el resultado de la utilización viciada del lenguaje por la clase económica y socialmente dominante. Siendo el dueño de todos los medios de comunicación, el poder difunde la ideología mercantil a través de la definición fija, parcial y amañada que le atribuye a las palabras. Las palabras son presentadas como si fueran neutras y su definición como evidente. Controladas por el poder, designan siempre una cosa muy distinta a la vida real. Es ante todo un lenguaje de la resignación y de la impotencia, el lenguaje de la aceptación pasiva de las cosas tal como son y tal como deben permanecer. Las palabras actúan por cuenta de la organización dominante de la vida y el hecho mismo de utilizar el lenguaje del poder, nos condena a la impotencia. El problema del lenguaje es el punto esencial de la lucha por la emancipación humana. No es una forma de dominación que se añada a otra sino que es el centro mismo del proyecto de sometimiento del sistema mercantil totalitario. Es a través de la reapropiación del lenguaje y, por tanto, de la comunicación real entre las personas, que surge de nuevo la posibilidad de un cambio radical. Es en este sentido que el proyecto revolucionario converge con el proyecto poético. En la efervescencia popular, la palabra hablada es re-aprendida y reinventada por extensos grupos. La espontaneidad creativa se encuentra en cada uno y nos une a todos.

http://www.delaservitudemoderne.org/

“Uno cree que domina las palabras, pero son las palabras las que lo dominan a uno.”

Alain Rey

Tenemos milagrito

miércoles, 25 de noviembre de 2009

Llega un momento en que reviento

.
Llega un momento en que reviento
en letras grandes y quietas,
letras con agujetas,
detrás y delante,
a izquierda y derecha,
como una brecha.

Llega un momento en que reviento
y a estas alturas la escritura
me engulle
y huye
letra adentro,
como un retal de lastre.


Felipe Bollaín.

domingo, 22 de noviembre de 2009

CARTADA. POR AINA LIBE


Disoluciones dipsomaníacas




Me cuesta abandonar mi condición de disoluto dipsomaníaco. Las imágenes son subjetivas por precaución y preserveración de la intimidad y la reputación de nuestro divagar en la noche del Viernes pasado. Mi cámara está rota.

lunes, 16 de noviembre de 2009

miércoles, 11 de noviembre de 2009

Uno, ninguno, cien mil

Imagen (que no en la imagen): Nieves Peña

lunes, 9 de noviembre de 2009

Inter-bed anomia (licencia hipotétrica)

El cielo cae en los ojos
spread cosmos aparte
sweet home inferno
agotador agosto
en la sopa del tiempo
los fideos alcanzan
recorridos de trenes
en la comisaría de tus labios
todo is going well
la campana de chocolate
ya no es profundamente triste
lames las gotas del cristal
con inocencia de perro
sin ignorancia telescópica
la última piedra
ya no es un estorbo
y el cielo es un torvo robot
cuando tú explotas inside
y huele a vida.

Felipe B.

Coming on strong

Imagen: Pablo Barco
Imagen: Ángela de la Serna

sábado, 7 de noviembre de 2009

martes, 3 de noviembre de 2009

Pasajes de "Emilio" de Rousseau

Este libro es todo un tratado sobre la educación del ser humano. Recomiendo su lectura. Voy por la página 120 de 555. Quisiera transcribirlo entero pero dada su magnitud sólo pondré algunos de los pasajes que previamente subrayé mientras leía. Merece la pena leerlos y más el libro entero.

"¿Queréis enseñar a cada uno sus deberes elementales? Comenzad por las madres; os asombraréis de los cambios que produciréis. Todo deriva sucesivamente de esta primera depravación: todo el orden moral se altera; lo natural se extingue en todos los corazones; el interior de las casas toma un aire menos vivo; el espectáculo de una familia recién formada en donde los cónyuges están divididos no suscita consideraciones a los ajenos a ella; se respeta menos a la madre a la que no se ve con los hijos; no hay estabilidad en las familias; el hábito no refuerza los lazos de la sangre; no existen ya ni padres ni madres, ni hijos, ni hermanos, ni hermanas; apenas si se conocen ¿Cómo podrán amarse? Cada cual sólo piensa en sí mismo. Cuando el hogar no es sino una triste soledad, se impone el ir a distraerse a otra parte".

"No hay madre, no hay hijo. Entre ambos, los deberes son recíprocos; si éstos son mal cumplidos por una parte, quedarán relajados de la otra. El hijo debe amar a su madre antes de saber cuánto le debe. Si la voz de la sangre no está fortalecida por el hábito y los cuidados, se esfuma en los primeros años y el corazón muere, por decirlo así, antes de nacer. Henos aquí desde los primeros pasos fuera de la naturaleza".

"Nosotros no sabemos lo que es felicidad o desventura absoluta. Todo está mezclado en esta vida; no se goza ningún sentimiento puro, y no se permanece dos momentos en la misma situación".

"La sociedad ha hecho al hombre más débil, no solamente quitándole el derecho que tenía sobre sus propias fuerzas, sino haciéndoselas insuficientes".

"Cualquiera que hace lo que quiere es feliz, si él se basta a sí mismo: éste es el caso del hombre viviendo en el estado de naturaleza".

"Existe un exceso de rigor y un exceso de indulgencia, y debemos evitar igualmente ambos. Si dejáis padecer a los niños, exponéis su salud, su vida; los hacéis miserables actualmente; si les ahorráis con excesivo cuidado toda clase de malestar, los preparáis para grandes miserias; les hacéis delicados, sensibles; les sacáis de su estado de hombres en el cual volverán a entrar un día a pesar vuestro".

"¿Sabéis cuál es el medio más seguro para hacer miserable a vuestro hijo? Acostumbrarle a tenerlo todo".

"No deis a vuestro alumno ninguna especie de lección verbal; él no debe recibir sino la de la experiencia. Sed razonables y no razonéis con vuestro alumno, sobre todo para hacerle que apruebe lo que le disgusta; pues tener razón respecto a las cosas desagradables, es hacerlas molestas y desacreditarlas anticipadamente en un espíritu que no se halla aún en estado de comprenderlas".

"Considerad todos los retrasos como ventajas; se gana mucho cuando se avanza hacia el término sin perder nada; dejad madurar la infancia en los niños".


"Cesad de atribuir a los demás vuestras propias faltas; el mal que los niños ven les corrompe menos que el que les enseñáis. Constantes sermoneadores, moralistas y pedantes, por una idea que les facilitáis, creyéndola buena, les dais a la vez otras veinte que no valen nada: seguros de cuanto pasa en vuestro cerebro, no veis el efecto que producís en los suyos. Entre ese prolongado flujo de palabras con que incesantemente le atosigáis, ¿Pensáis que no comentan a su manera vuestras difusas explicaciones y que ellos no encuentran la manera de hacerse un sistema a su alcance, para oponerlo en la ocasión al vuestro?".

"En un momento diréis: es un genio; y un momento después: es un tonto. Os equivocáis siempre; es un niño".